第50章（1 / 1）

它有两米高，身形魁梧到了夸张的地步，几乎能将书架与书架间的距离填满，只是伸手扶了一下书架，书架便摇晃起来，走起路来地板都跟着震颤。望着这身影，季随莫名生出一种熟悉感。“猎人扒开草丛，原来是一窝雪白的兔子趴在那浅浅的地穴里……”书架深处突然窜出好几只瘦小的黑影，齐齐朝着江老师扑去，原本只有一只黑色的怪物，现在转瞬就变成了六只。季随默默看向正专注地读书听书的学生们：“……”愈发剧烈起来的争斗使书架一排排倒塌，江老师身上转眼多出了许多伤，季随在发现那些黑影确实都不冲着他来后，便重新回到座位前。那名学生因为讲得太慢被催促，这会儿也有点不想读了，从善如流地把位置还给了季随。季随接过书，省略了一些细枝末节的字眼，几乎是以最快的速度，读完了这一篇后面的内容。在他的话音落定不久后，六只黑影依次消散，只剩下一个狼狈的江老师瘫在杂乱的“废墟”之上气喘吁吁。倒塌的书架、花瓶、飞得到处都是的书……放眼望去，那一片几乎没有地方落脚。季随手指无意识地抚摸着那些突起的盲点，更加确定了刚才在心里的推测。这些黑影不是邪灵，而是学生们创造出来的……一种想象中的东西。最开始的十分钟无事发生，是因为这篇文章前面用了大量的语言描述了“猎人”这个角色的生活环境并做出铺垫，一直到后半段，才真正进入故事的高潮片段。最开始出现的那个黑影应该是“猎犬”，由于盲人眼里是黑暗的，想象不出狗的模样，所以才会呈现出浑身漆黑的样子，接着便是“猎人”与“兔子”，在盲人的想象中，它们都同样长得奇形怪状。而怪物们又不完全等同于学生们的想象，比如兔子是柔弱的，但追杀江老师的兔子却有着很强的攻击力。所以，“怪物”的原型源自学生，但让它们能被创造出来的，应该是所谓“邪灵”，或者说，可能是副本的boss。它藏在暗处，默默地cao控着这一切。江老师在那边歇了一会儿，也反应过来什么，连忙走过来说：“你们别再读了，我提前给你们下课。”学生们像是才发现江老师一般转向声音的方向，但对他身上传来的那股血气和语气里带着的喘意没有半点质疑，只是茫然地问：“为什么啊？”“反正就是不用读了，班主任又不在，你们待会就聊聊天，玩玩游戏……”江老师自以为，做学生的应该都很乐意听到这种话。然而学生们还是用同样的声调，齐齐地问：“为什么啊？老师，你不想让我们上课吗？”他们的眼睛里，充斥着一种无机质的气息。气氛骤然诡异起来，一时间，江老师都噤声了。“不可以的。”季随出声道，“班主任老师叮嘱过我们不能干别的事，我们得把自习课上完。”

“上完”两字，他不着痕迹地咬得重了一分，瞬间让江老师清醒过来。任务是这么说的：守护同学上完阅读课。守护是一回事，上完是另一回事，不如说，重点反而在后半句，因为怪物根本不会攻击学生，学生根本用不着守护。而且任务给出的是“阅读课”而不是“自习课”，换言之，除了读书以外，任何一种自习方式都不算是“阅读课”，都算任务失败。这个任务的实质，就是要玩家在学生想象出来的怪物群里活下来。“那你们……读吧。”江老师疲惫地说。季随一边翻着书，一边说：“好的，我看看读哪一篇呢……”他的手在某一页顿了顿，这一篇的话……讲的是某国18世纪的一些琐碎的生活片段，应该不会诱发什么夸张的想象力吧。现在并不确定如果江老师倒下，怪物会不会转而来攻击其他人，所以季随也并不想让学生们创造出来太多的怪物。结果十分钟后，季随就意识到自己天真了。没有鬼怪、没有动物，盲人们便可以把蒸汽机、玫瑰园想象成怪物，甚至因为故事里暗藏着一些批判思想，使得出现的东西更加阴暗，江老师不得不用出道具来抵抗。季随在心里默默对可怜的江老师抱歉了一声，再次加快了速度读完了后半段。在他读到第三个故事的前半段、学生们还没有制造出太多怪物的时候，一声下课铃犹如神的旨意一般降临。此时的江老师已经连站都站不稳了。没多久，门外响起了脚步声，那扇无论如何也打不开的门被人从外面拧开，班主任站在门口，诧异地看着屋子里的一片狼藉：“这是怎么回事？”季随跟着其他学生一样，做出了茫然的反应。片刻后，受伤的江老师被抬走，学生们一同离开图书馆。“嗯，就麻烦您处理一下了王老师。”班主任一边打着电话，一边跨出透明的玻璃大门，在挂上电话后，她微笑着转过头来，“大家的表现很不错，没有老师看着也能保持良好的纪律，这点要特别表扬。”季随：……甚至已经习惯了。然而，这一次江老师也没死，大家却还是忘记了。是因为江老师重伤的情况也算比较严重的、不能让人记住的，还是因为……